Подробности

Администратор

Информация

Обновлено: 16 января 2025

Просмотров: 3076

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ является ведущим звеном в структуре учреждения образования - центром методической помощи педагогам в организации образовательного процесса, центром методической работы в колледже.

Методический кабинет создан с целью определения и реализации направлений деятельности по учебно-программному и учебно-методическому обеспечению образовательного процесса, информационно-консультативного сопровождения реализации образовательных программ по профессиям и специальностям профессионально-технического образования, организации повышения профессиональной квалификации педагогических работников колледжа, оказания адресной помощи педагогическим работникам колледжа в реализации методической работы.

Цель работы методического кабинета – создать условия для формирования творческой деятельности педагогического коллектива, осуществляющего целенаправленную работу по реализации программы развития учреждения образования.

НЕ ИДТИ ВПЕРЕД – ЗНАЧИТ ИДТИ НАЗАД…

 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Организация методической работы в колледже

На современном этапе совершенствования деятельности в системе профессионального образования объективно повышается роль методической работы, которая становится важнейшим звеном системы непрерывного педагогического образования, способствующая обеспечению на диагностической, дифференцированной и индивидуализированной основе профессиональному росту и развитию каждого педагогического работника колледжа.

Согласно статье 179 «Система научно-методического обеспечения профессионально-технического образования» Кодекса Республики Беларусь об образовании, научно-методическое обеспечение включает:

- учебно-программную документацию образовательных программ профессионально-технического образования;
- учебные программы по учебным предметам;
- программно-планирующую документацию воспитания;
- учебно-методическую документацию;
- учебные издания;
- информационно-аналитические материалы.

Тема методической работы на 2024-2025 учебный год:

Непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников как важнейшее условие повышения качества образования.

Цель методической работы - повышение эффективности образовательного процесса посредством использования различных форм, методов и средств обучения и организации учебной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей.

Задачи:

1.Совершенствование  форм и методов организации образовательного процесса в колледже  по реализации единой методической темы.

2.Создание  условий для непрерывного личностного и профессионального роста педагогических работников.

3.Совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

4.Развитие и активизация творческих способностей педагогических работников и учащихся.

5.Выявление, изучение и трансляция положительного педагогического опыта преподавателей и мастеров производственного обучения.

6.Обеспечение эффективного и качественного образовательного процесса на основе использования интерактивных методов, современных технологий и методик.

7.Обеспечение педагогических работников нормативными документами, инструктивно-методическими материалами, научно-педагогической информацией, необходимой для качественного осуществления образовательного процесса.

8.Оказание помощи педагогическим работникам в повышении уровня их профессионального мастерства, своевременное прохождение стажировки,  курсов повышения квалификации, переподготовки, помощи при сдаче на квалификационную категорию.

9.Содействовать развитию познавательной активности, сознательному личностно-профессиональному росту педагогических работников посредством самообразования.

Методическая работа реализуется по следующим направлениям:
- организационно-методическая деятельность;
- диагностико – аналитическая деятельность;
- информационное обеспечение образовательного процесса;
- обобщение и трансляция положительного педагогического опыта;
- проектирование и координация педагогического процесса.

Основными формами коллективной методической работы в колледже являются:
- педагогический совет;

- совет колледжа;

- цикловые комиссии;

- методическое объединение кураторов;

- педагогические мастерские;

- заседания школы молодого специалиста;

- открытые уроки;

- семинары-практикумы;

- лектории, конференции;

- конкурсы;

- деловые игры и т.д.

Координацию и управление методической работой в колледже осуществляет методист.

Потапова Инна Степановна, 65-35-22

В соответствии с основными направлениями деятельности и в целях оказания методической помощи педагогическим работникам в колледже работают:
- цикловая комиссия по учебным предметам общеобразовательного компонента. Председатель - Кичаева Г.Н.,
- цикловая комиссия по учебным предметам профессионального компонента. Председатель - Митрофанова Е.И.,
- методическое объединение кураторов. Председатель - Хомич О.А.

Подробности

Администратор

Информация

Обновлено: 27 марта 2025

Просмотров: 5019

ОБЩЕЖИТИЕ

Общежитие учреждения образования «Новомышский государственный аграрный колледж» размещено по адресу: Брестская область, Барановичский район, д. Новая Мышь, ул. Слонимская, д.23. Общежитие колледжа – кирпичное здание коридорного типа; сдано в эксплуатацию в 1969 году. Является областной формой собственности. Общая жилая площадь общежития – 3 352,4 кв.м. Обеспеченность общежитием – 100%.

Жилое помещение в общежитии предоставляется всем иногородним учащимся на основании письменного заявления.

Иногороднему учащемуся, вселяемому в общежитие, указывается предоставленное жилое помещение, выдаются под расписку необходимый инвентарь, постельные принадлежности, пропуск на право входа в общежитие.

Правила внутреннего распорядка в общежитии (скачать).

Структура управления работой общежития: заведующий общежитием, воспитатель общежития, совет самоуправления общежития, староста, старосты комнат.

Санитарно-бытовые условия проживания учащихся колледжа находятся на должном уровне. На каждом этаже расположены: кухня, умывальные комнаты, туалеты. Душевая комната расположена на 1-ом этаже общежития. Ежедневно проводится влажная уборка с дезинфицирующими средствами. С целью поддержания надлежащего санитарного состояния общежития организовано дежурство учащихся в комнатах, на этажах, уборка кухонь и вынос мусора. Организация дежурства контролируется Советом самоуправления и администрацией колледжа. Освещение отвечает требованиям санитарных норм. Кухня оборудована электроплитами. Установлена автоматическая пожарная сигнализация.

Воспитательная работа в общежитии является составной частью образовательного процесса учреждения образования и направлена на организацию деятельности учащихся по самообслуживанию, самоуправлению, общественно полезному труду, досугу.

Курирует идеологическую и воспитательную работу в общежитии заместитель директора по учебно-воспитательной работе Васьковская Светлана Михайловна.

Воспитатель общежития: Булыга Виталий Юрьевич.

На базе общежития в 2024/2025 учебном году функционирует 1 объединения по интересам «ПАЛИТРА МОЛОДЫХ» (художественный профиль).

Для подготовки к учебным занятиям оборудована учебная комната. Для организации досуга оборудованы комнаты для объединений по интересам, теннисный стол, спортивная комната с тренажерами, библиотека. Спортивная комната расположена на первом этаже.

Контактный телефон общежития: 8(0163) 65-35-16

Адрес: Барановичский район, деревня Новая Мышь, улица Слонимская, дом 23

КАРТА ПРОЕЗДА

Подробности

Администратор

Информация

Обновлено: 12 сентября 2022

Просмотров: 3590

УПТО БРЕСТСКОЙ ОБЛАСТИ

Подробности

Администратор

Информация

Обновлено: 12 сентября 2022

Просмотров: 2573

Условия организации производственного обучения
в учреждении образования и на производстве

Важнейшей составной частью учебного процесса является производственное обучение, правильная организация которого призвана обеспечить развитие интереса учащихся к избранной профессии, подготовку квалифицированных рабочих. Производственное обучение в колледже включает следующие взаимосвязанные составляющие:
- производственное обучение в учебно-производственных мастерских;
- производственное обучение в условиях производства, ресурсных центров;
- производственная практика.

Решающая роль в формировании конкретных трудовых умений и навыков в процессе производственного обучения принадлежит мастеру производственного обучения. В его функции входит научить будущих рабочих правильно планировать свой труд, вести необходимую документацию, рационально подбирать инструмент и оборудование, организовывать свое рабочее место, эффективно использовать рабочее время, анализировать типичные ошибки и уметь их предупреждать, активно пользоваться техническими знаниями, справочной литературой. Мастер производственного обучения практически учит профессии, помогает учащимся овладеть профессиональными навыками и умениями, стимулирует активность воспитанников личным примером.

Характерной особенностью уроков производственного обучения является целенаправленная учебно-производственная деятельность учащихся на протяжении всего занятия. Для этого мастер до мельчайших деталей продумывает весь ход урока: знакомится с методической литературой, составляет план занятия, разрабатывает инструкционно-технологические карты, где указывает содержание и последовательность выполнения всех операций данного задания, намечает распределение учащихся по рабочим местам, готовит необходимые приспособления и инструмент, проверяет комплектность и исправность технического оборудования для проведения занятий, определяет и конкретизирует свою деятельность и деятельность учащихся на каждом этапе урока. Например, проводя со звеном техническое обслуживание трактора, мастер производственного обучения организует работу учащихся так, чтобы каждый активно действовал при выполнении рабочих операций и хорошо понимал, для чего нужна эта работа. Он знакомит учащихся с расходованием горючесмазочных материалов при нормальной работе двигателя, учит бережному отношению к машине, экономному расходованию топлива. При регулировке клапанов двигателя мастер добивается от каждого учащегося ее четкого выполнения, доходчиво, на конкретных примерах объясняет, что от правильного выполнения операций по техническому обслуживанию зависит не только исправная работа двигателя и всей машины, но и расход горючего, износ деталей и т.д.

Понятное и доступное объяснение мастера, четкий показ приемов выполнения рабочих операций, посильность задания – все это позволяет учащимся успешно овладевать специальными навыками и умениями, приобретать уверенность в собственных силах и возможностях. Своевременная помощь и поддержка учащегося, когда он испытывает затруднения в ходе выполнения учебно-производственного задания, также благоприятствуют формированию положительного отношения к выполняемой работе. Воспитывая интерес к профессии на уроках производственного обучения, мастера опираются на жизненный опыт учащихся, прислушиваются к их предложениям, даже если они технически несовершенны, побуждая тем самым воспитанников к проявлению инициативы и самостоятельности. Такая педагогическая позиция вызывает у учащихся стремление к творческому поиску.

Каждый урок производственного обучения направлен на обучение и воспитание будущего профессионала с рационально-хозяйственным мышлением, способного не только к созидательному труду, но и непрерывному самообразованию и самовоспитанию.

Составной частью производственного обучения является производственная практика учащихся. Этот этап подготовки квалифицированных рабочих существенно влияет на развитие профессионального интереса.

Педагогически правильно организованная производственная практика в сельскохозяйственных организациях и на предприятиях играет важную роль в профессиональной адаптации будущих молодых специалистов рабочих профессий, в подготовке их к труду в соответствии с полученными квалификациями.

В организации производственной практики важную роль играет социальное партнерство лицея с базовыми предприятиями. Его необходимость обусловлена сложностью задач в подготовке конкурентоспособных молодых специалистов. Особенно тесное взаимодействие сложилось с ОАО «Птицефабрика «Дружба», ОАО «Барановичская птицефабрика», ОАО «Агрокомбинат «Мир», ЗАО «Щара – Агро», КСУП «Экспериментальная база «Вольно», СПК «Крошин», «Стройтрест № 25» г. Барановичи, ОАО «ГАП-4».

Сегодня трудно представить функционирование колледжа без этого взаимодействия по разным направлениям: в совершенствовании материально-технической базы, повышении квалификации мастеров производственного обучения, в улучшении учебно-воспитательного процесса, включая организацию производственной практики.

В хозяйствах и на предприятиях учащиеся знакомятся с особенностями сельскохозяйственного производства, многообразием механизированных работ (лущение, внесение удобрений, пахота, боронование, культивация, посев, уход за растениями, уборка, транспортировка, послеуборочная обработка и др.).

В базовых хозяйствах обучение организуется на новых тракторах, комбайнах, комбинированных агрегатах, специализированном транспорте, средствах комплексной механизации и автоматизации.

Работая на новой технике в базовых хозяйствах, учащиеся убеждаются, что производительность труда и его качество находятся в прямой зависимости от профессиональных знаний, умений и навыков. Действительно, подготовка агрегата и подготовка поля, работа на агрегате и проверка ее качества требуют от учащихся соблюдения технологической дисциплины и охраны труда, выполнения агротехнических требований, воспитывают ответственное отношение к делу. Взаимодействие с базовыми предприятиями дает возможность учитывать и исправлять недочеты в подготовке квалифицированных рабочих: некоторые учащиеся не обладают навыками эффективного использования теоретических знаний в практической работе, особенно, если на уроках производственного обучения они были пассивны, а в семье допущены упущения в трудовом воспитании. Для таких учащихся работа в базовых хозяйствах под руководством опытных наставников дает уникальные возможности формирования и развития навыков производственной деятельности.

Важнейшим показателем эффективности взаимодействия колледжа и базовых предприятий является то, что выпускники сравнительно легко адаптируются в первые недели после трудоустройства. Традиционно на протяжении последних лет учащиеся в соответствии с заключенными целевыми и трехсторонними договорами получают направления на работу в хозяйства и на предприятия, где они проходили производственную практику. Качественная профессиональная подготовка будущих рабочих для различных отраслей народного хозяйства в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, является важнейшей составляющей общегосударственных мероприятий по профессиональному самоопределению учащейся молодежи.