Подробности

Администратор

Информация

Идеологическая работа

Обновлено: 13 июня 2023

Просмотров: 36384

СТРУКТУРА

"Новомышский государственный аграрный колледж" 

Романович Ольга михайловна Библиотекарь без категорииСтаж работы 10 лет График работы: Понедельник - пятница: 8.00 – 13.00 13.30 – 16.30 (обед с 13.00 – до 13.30) Выходные: суббота, воскресенье	Кабушко Зоя Николаевна Библиотекарь Стаж работы 40 лет График работы: Понедельник - пятница: 16.00 – 20.20 Выходные: суббота, воскресенье

 

      О БИБЛИОТЕКЕ

 

Если каждая книга – маленький огонёк в этой темноте…,

тогда каждая библиотека – это огромный,

вечно горящий костёр, вокруг которого каждый день

и каждую ночь стоят и согреваются десятки тысяч людей… 

(Станислав Кинг)

 

Колькі не перачытвай добрую кнігу,

яна ўсё лепш падабаецца. Здаецца,

усё ведаеш ад старонкі да старонкі,

а перагарнуў – і знойдзеш нешта некранутае цікавае

(Якуб Колас)

 

Библиотека является структурным подразделением колледжа. Основным направлением в нашей работе является информационно-образовательное и культурно-просветительское обеспечение учебно-воспитательного процесса.

Задачи библиотеки:

• Обеспечение многообразия образовательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания читателей, а также качественным и оперативным комплектованием книжного фонда.
• Содействие успешному усвоению учебных программ, развитию творческого мышления, познавательных интересов и способностей учащихся.
• Воспитание у учащихся информационной культуры: привитие навыков умелого пользования книгой, другими источниками информации.
• Содействие повышению методического и педагогического мастерства педагогических и других категорий сотрудников колледжа.
• Содействие идеологической и информационно-воспитательной работе в формировании взглядов, убеждений, ценностных ориентаций у подрастающего поколения, в осознании молодежью белорусской государственности, основных идей и принципов на которых строится идеология суверенной Беларуси, осмыслении проводимой Республикой Беларусь политики устойчивого экономического и социально-политического развития.
• Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.

Целью работы библиотеки является улучшение качества предоставляемых информационных услуг.

Мы стараемся создать для наших читателей атмосферу уюта, тишины и рабочего настроя. Библиотека общей площадью 161,1 м², включает абонемент, читальный зал и  книгохранилище. Читальный зал включает 20 посадочных мест, один компьютер с выходом в сеть Интернет.

 

Книжный фонд библиотеки включает:

• общеобразовательную литературу;
• литературу профессионального цикла (поварское дело, сварочные и слесарные работы, тракторы и другая сельскохозяйственная техника);
• справочную литературу;
• художественную литературу;
• периодические издания (11 наименований газет и журналов).

Библиотекарь регулярно информирует педагогический коллектив и учащихся о новых поступлениях методической, учебной и художественной литературы.

Ведётся тесное сотрудничество с такими издательствами, как «РИПО», «Вышэйшая школа», РУП «Академкнига», «РУП «Издательство «Адукацыя і выхаванне», УП «Издательство «Беларусь», «Белорусская энциклопедия им.П.Бровки»и др.

С развитием информационных технологий все более популярными становятся электронные версии учебных пособий и справочных изданий.

В читальном зале библиотеки работают постоянные и сменные книжные выставки: «Мы помним!!!» о геноциде белорусского народа в годы ВОВ (информационный квилт и выставка), «Страницы памяти», посвященная ВОВ (наглядные материалы), «Беларусь туристическая», «Зорны россып», «Быть здоровым модно и престижно», «Профессий вереница на книжных страницах», «Скарбы духоўнай мудрасці» и др.



• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

View the embedded image gallery online at:
http://novgpl.brest.by/index.php/ru/novosti/31-informatsiya/ideologicheskaya-rabota?start=5#sigProId6885ff1bf0

blogprogram.ru

 

Кроме этого, оформлен информационный квилт и подборка различных материалов “Рецепты счастья” (советы на все случай жизни: культура общения, учеба, быт, здоровье и т. д.), «Героями не рождаются», «Энциклопедия безопасности», «Мудрым быть совсем-совсем не просто»,  «О нас пишут», «Быстро и вкусно», «Любителям огородно-садового бизнеса», «Интересно, Познавательно. Полезно», информационный бюллетень «Калейдоскоп интересных полезных фактов, советов, предложений, разработок» (история и современность),  информационно-правовой марафон «Закон и мы», летопись «Наш край» (факты, события, люди), подборка статей «Тернистый путь к единству нации» (ко Дню народного единства) и др.

В помощь преподавателям, кураторам производственного обучения в библиотеке оформлен аннотированный каталог «Библиотека предлагает. Образование. Воспитание. Досуг».

 

         Имеется в библиотеке и игротека. Она представлена разнообразием настольных игр. Несмотря на конкуренцию со стороны компьютерного многообразия, настольные игры до сих пор остаются лучшим способом весело провести время в компании друзей. Но самое главное – это живое общение. Многие ребята часто собираются со сверстниками, чтобы сразиться, а заодно и пообщаться за такими играми, как «Монополия», «Уно», «Ваше лото», «Эрудит», «Морской бой» и др.

 

Бытует расхожее мнение, что работа библиотекаря на 90% сводится к выдаче и приемке книг. Какое глубочайшее заблуждение. Ведь библиотека ― неиссякаемый простор для познания и творчества, творчества, которое делает нашу повседневность яркой, неповторимой. А путей к заветной цели ― великое множество. И одна из главных задач – помочь нашим читателям с пользой проводить свободное время, заполнить их досуг, заинтересовать, увлечь, внести искорку тепла, помочь найти себя, не растеряться в рутине повседневности. И немало пользы нам в этом деле приносит волшебная лотерея «Познай себя» (создание игровой ситуации, а в результате ‒ненавязчивое воспитание внутреннего мира порядочности, добра и человечности.)

А еще мы стараемся научить наших читателей находить интерес во всем, чем приходится заниматься в данный момент. Ибо Мудрые предлагают:

«В каждом деле надо находи свой кайф, свою изюминку – тогда и самому жизнь в радость, и другим не будешь отравлять существование!..»

 

 

 

Подробности

Joomla

Информация

Идеологическая работа

Обновлено: 08 апреля 2024

Просмотров: 3224

Государственные символы

В соответствии со статьей 19 Конституции Республики Беларусь символами Республики Беларусь как суверенного государства являются ее Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн. Законом Республики Беларусь от 5 июля 2004 года «О государственных символах Республики Беларусь» определено описание и порядок использования государственных символов Республики Беларусь.

Государственный флаг Республики Беларусь

      Государственный флаг Республики Беларусь представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально расположенных цветных полос: верхней – красного цвета шириной в 2/3 и нижней – зеленого цвета в 1/3 ширины флага. Около древка вертикально расположен белорусский национальный орнамент красного цвета на белом поле, составляющий 1/9 длины флага. Отношение ширины флага к его длине – 1:2. Флаг крепится на древке (флагштоке), которое окрашивается в золотистый (охра) цвет. При церемониях и других торжественных мероприятиях Государственный флаг Республики Беларусь используется с наконечником ромбовидной формы с изображением пятиконечной звезды, аналогичной ее изображению на Государственном гербе Республики Беларусь. Наконечники изготавливаются из металла желтого цвета.

 

Государственный герб Республики Беларусь

       Государственный герб Республики Беларусь представляет собой размещенный в серебряном поле золотой контур Государственной границы Республики Беларусь, наложенный на золотые лучи восходящего над земным шаром солнца. Вверху поля находится пятиконечная красная звезда. Герб обрамлен венком из золотых колосьев, переплетенных справа цветками клевера, слева – цветками льна. Венок трижды перевит с каждой стороны красно-зеленой лентой, в средней части которой в основании Государственного герба Республики Беларусь в две строки начертаны золотом слова «Рэспубліка Беларусь». Государственный герб Республики Беларусь может воспроизводиться в многоцветном, двухцветном и одноцветном (серебряном и золотом) изображении. Случаи помещения многоцветного, двухцветного и одноцветного (серебряного и золотого) изображения Государственного герба Республики Беларусь определяются законодательством.

 

Государственный гимн Республики Беларусь

Запись Государственного гимна Республики Беларусь в формате: WAV(37 Mb), MP3(3 Mb) Государственный гимн Республики Беларусь (музыкальная редакция) Текст Государственного гимна Республики Беларусь

 

Государственный гимн Республики Беларусь представляет собой музыкально-поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных Законом Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. «О государственных символах Республики Беларусь» и иными законодательными актами.

Государственный гимн Республики Беларусь может исполняться в оркестровом, хоровом, оркестрово-хоровом либо в иных вокальных, инструментальных или вокально-инструментальных вариантах. При этом могут использоваться аудио- и видеозапись, а также средства теле- и радиотрансляции.

При вокальном и вокально-инструментальном исполнении Государственный гимн Республики Беларусь исполняется полностью, а при его инструментальном исполнении допускается частичное исполнение – проигрываются запев и припев один раз.

При официальном исполнении Государственного гимна Республики Беларусь присутствующие слушают (исполняют) его стоя (мужчины – без головных уборов, военнослужащие, иные лица, для которых предусмотрено ношение форменной одежды, – в соответствии с законодательством).

В случае, если исполнение Государственного гимна Республики Беларусь сопровождается поднятием Государственного флага Республики Беларусь, присутствующие, как правило, поворачиваются к Государственному флагу Республики Беларусь лицом.

 

 

Подробности

Joomla

Информация

Идеологическая работа

Обновлено: 10 июля 2025

Просмотров: 3874

Целью идеологической работы в современных условиях является привитие подрастающему поколению граждан основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности, и формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи в становлении сильного и авторитетного государства.

Государство гарантирует ориентацию учебно-воспитательного процесса на идеологические ценности, нравственные приоритеты белорусского общества, гармонизацию взаимоотношений учащегося с окружающим социумом, природой, самим собой; на формирование у молодежи уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям и культуре, старшим поколениям, родителям; на формирование у учащихся готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности.

Основными направлениями воспитательного процесса выступают:

• - идеологическое воспитание и формирование активной жизненной позиции;
• - становление мировоззренческих основ личности на основе базовых компонентов культуры;
• - формирование здорового образа жизни учащихся;
• - социально-психологическая и педагогическая поддержка учащихся в их личностном, профессиональном и социальном развитии;
• - развитие конкурентоспособности специалиста и содействие в достижении его профессиональной зрелости;
• - развитие коллективизма и навыков межличностного общения;
• - развитие творческого потенциала субъектов воспитательного процесса;
• - психолого-педагогическая профилактика и формирование ответственного поведения;
• - организационно-методическое обеспечение и повышение психологической культуры субъектов педагогического процесса. 

Воспитывающая среда учреждения образования включает:

• - формирование информационного пространства образовательного учреждения;
• - осуществление психологического сопровождения ребенка в процессе воспитания;
• - обеспечение гуманной среды и эстетики учреждения образования;
• - формирование воспитательной системы открытого характера, обеспечения тесного контакта с семьей, другими институтами окружающего социума.

 

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Цели:
Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Беларуси, формирование нравственной позиции.
Развитие познавательных интересов потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.
Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

• Задачи воспитательной работы:
  - гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию;
• - формирование гуманистического мировоззрения;
• - усвоение системы культурных ценностей;
• - усвоение общечеловеческих норм гуманистической морали;
• - обеспечение понимания ЗОЖ как базовых человеческих ценностей, формирование основ здорового образа жизни.

 

Воспитательную, идеологическую работу в учреждении образования организуют и проводят:

Васьковская Светлана Михайловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, 8(0163)65-35-23;

Романович Ольга Михайловна, библиотекарь;

Кабушко Зоя Николаевна, библиотекарь;

Специалисты социально-
педагогической поддержки и психологической помощи:

Шаршнёва Виктория Викторовна - педагог социальный, 8(0163)65-35-15

Подробности

Joomla

Информация

Идеологическая работа

Обновлено: 10 марта 2026

Просмотров: 3330

Педагог-психолог

Кузьмина Людмила Аркадьевна

  тел. 8(0163)65-35-15

 

ГРАФИК РАБОТЫ

 

Дни недели	Время работы	График консультаций
		Учащиеся	Педагоги	Родители	Общежитие
Понедельник   Каждый 4-й понедельник месяца	08.00-16.30 11.00-16.30		13.30-14.30		15.00-16.30
Вторник	08.00-16.30	08.00-10.00			15.00-16.30
Среда	08.00-16.30	08.00-10.00		15.00-16.30
Четверг	08.00-16.30	08.00-10.00		15.00-16.30
Пятница	08.00-16.30		09.00-10.00		15.00-16.30 (каждая 2-я и 4-я пятница месяца)
Суббота (каждая четвёртая месяца)	18.00-21.00				18.00-21.00

 

Обеденный перерыв: 13.00-13.30

 ВЫХОДНОЙ: суббота, воскресенье

  

 Рекомендации для учащихся (кибербезопасность)

 Как не стать жертвой киберпреступления?

Никогда, никому и ни при каких обстоятельствах не сообщать реквизиты своих банковских счетов и банковских карт, в том числе лицам, представившимся сотрудниками банка или правоохранительных органов, при отсутствии возможности достоверно убедиться, что эти люди те, за кого себя выдают.

В случае поступления звонка «от сотрудника банка» необходимо уточнить его фамилию, номер телефона, после чего завершить разговор и самим позвонить в банк.

Необходимо принимать во внимание, что реальному сотруднику банка известна следующая информация: фамилия держателя карты, паспортные данные, какие карты оформлены, остаток на счете.

Не следует сообщать в телефонных разговорах (даже сотруднику банка), а также посредством общения в социальных сетях: полный номер карточки, срок ее действия, код CVC/CVV (находящиеся на обратной стороне карты), логин и пароль к интернет-банкингу, паспортные данные, кодовое слово (цифровой код) из SMS-сообщений.

В случае если «сотрудник банка» в разговоре сообщает, что с карточкой происходят несанкционированные транзакции, необходимо отвечать, что вы придете в банк лично, – все подобные вопросы нужно решать в отделении банка, а не по телефону.

ВНИМАНИЕ: помните, что сотрудники банковских учреждений никогда не используют для связи с клиентом мессенджеры (Viber, Telegram, WhatsApp).

1. Для осуществления онлайн-платежей необходимо использовать только надежные платежные сервисы, обязательно проверяя доменное имя ресурса в адресной строке браузера.
2. Не следует хранить банковские карты, их фотографии и реквизиты в местах, которые могут быть доступны посторонним лицам; это же относится к фотографиям и иным видам информации конфиденциального характера.
3. Следует воздерживаться от осуществления онлайн-платежей, связанных с предоплатой и перечислением задатков за товары и услуги, благотворительной и спонсорской помощи в пользу организаций и физических лиц при отсутствии достоверных данных о том, что названные субъекты являются теми, за кого себя выдают.
4. Не стоит перечислять денежные средства на счета электронных кошельков, карт-счета банковских платежных карточек, счета SIM-карт по просьбе пользователей сети Интернет.
5. Для доступа к системам дистанционного банковского обслуживания (интернет-банкинг, мобильный банкинг), электронным почтовым ящикам, аккаунтам социальных сетей и иным ресурсам необходимо использовать сложные пароли, исключающие возможность их подбора. Стоит воздержаться от паролей: дат рождения, имен, фамилий – то есть тех, которые легко вычислить из общедоступных источников информации (например, тех же социальных сетей).
6. При составлении платежных документов важно проверять платежные реквизиты получателя денежных средств.
7. При поступлении в социальных сетях сообщений от лиц, состоящих в категории «друзья», с просьбами о предоставлении реквизитов банковских платежных карточек не следует отвечать на подобные сообщения, а необходимо связаться с данными пользователями напрямую посредством иных средств связи.
8. При обнаружении факта взлома аккаунтов социальных сетей необходимо незамедлительно восстанавливать к ним доступ с помощью службы поддержки либо блокировать, а также предупреждать об этом факте лиц, с которыми общались посредством данных социальных сетей.
9. Нельзя открывать файлы, поступающие с незнакомых адресов электронной почты и аккаунтов мессенджеров; не переходить по ссылкам в сообщениях о призах и выигрышах.
10. Следует ознакомить с перечисленными правилами безопасности своих родственников и знакомых, которые в силу возраста или недостаточного уровня финансовой грамотности могут быть особенно уязвимы для действий киберпреступников.

 

Рекомендации по взаимодействию для педагогов

1. Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона.
2. В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес.
3. Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя.
4. Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
5. В процессе общения старайтесь вести диалог на равных.
6. Старайтесь инициативу общения держать в своих руках.
7. Умейте смотреть на вещи глазами подростка.
8. Будьте всегда чуткими к делам детей.
9. Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.
10. Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.
11. Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.
12. Научите подростка преодолевать трудности.
13. Сравнивайте ребенка только с ним самим, обязательно отмечая продвижение вперед.
14. Поощряйте даже едва возникшие потребности в знаниях, гармонии и красоте, в самоактуализации (развитии собственной личности).
15. Информируйте ребенка о границах материальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно.
16. Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка.
17. Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами).
18. Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений, криков, назидательности, иронии.
19. Советуйте ребенку следить за своей внешностью – одеждой, прической, соблюдать правила личной гигиены.

Помните: недоверие оскорбляет!

 

Рекомендации родителям подростка

• Отнеситесь с пониманием к изменениям в поведении подростка. Он может быть излишне возбудимым и раздражительным. Это защитная реакция организма на учебные нагрузки. Но если подросток ведет себя совсем неадекватно – обратитесь к специалисту.
• Не завышайте требований к детям (вспомните себя – как вы учились?!).
• Не смешивайте понятия «хороший учащийся» и «хороший человек», не оценивайте личные достижения подростка лишь достижениями в учебе.
• Позволяйте подростку встречаться с отрицательными последствиями своих действий или бездействия. Только тогда он будут взрослеть и становиться сознательными.
• Помогите ребенку научиться планировать настоящее и будущее. Учите его анализировать свои достижения и неудачи.
• Формированию мотивации достижения, созданию положительного образа – Я, помогает ведение подростками личного портфолио. Помните, что личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

 

 

Телефоны доверия

Экстренная психологическая помощь (анонимно)

Телефон доверия (г. Барановичи)

ежедневно (кроме выходных и праздничных дней)

13:00-16:00

+375 (163) 40-28-31

Телефон доверия для взрослых и детей (г. Брест)

круглосуточно

+375 (162) 25-57-27

Телефон доверия для взрослых (г. Минск)

круглосуточно

+375 (17) 352-44-44

+375 (17) 304-43-70

Телефон доверия для детей (г. Минск)

круглосуточно

+375 (17) 263-03-03

Общенациональная детская телефонная линия

круглосуточно

8-801-100-16-11

Общенациональная бесплатная линия для пострадавших от домашнего насилия

круглосуточно

8-801-100-8-801

 

 

 ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

Сайт «Школьный психолог»	http://psycholog-school.ru/
Сайт, оказывающий информационную помощь людям в трудной ситуации	http://pomogut.by
Сайт для защиты детей от буллинга, груминга, педофилии и распространения наркотиков в Сети	http://kids.pomogut.by
Детский правовой сайт Республики Беларусь	http://mir.pravo.by/
Детям об армии	http://www.deti.mil.by/
Сайт ОО “Белорусский детский фонд”	http://www.bcf.by
Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь	http://www.asabliva.by/ru/main.aspx?guid=1071
Все о детской психологии	http://psixolog.by

 

Сайты правозащитных организаций:

Детский правовой сайт.	http://www.mir.pravo.by
Сайт правовой информации в Беларуси.	http://www.pravo.by
Семейный портал.	http://www.rebenok.by
Национальный центр правовой информации РБ.	http://www.ncpi.gov.by
Минск портал.	http://www.minskportal.com
Школьная жизнь Беларуси.	http://www.school-city.by

 

 

                            РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТАКТИКЕ РЕАГИРОВАНИЯ НА СИТУАЦИЮ ПОТРЕБЛЕНИЯ КУРИТЕЛЬНЫХ СМЕСЕЙ

При подозрении в том, что подросток потребляет наркотики:

• - при проведении всех действий обязательно присутствие двоих педагогов;
• - предложите показать подростку содержимое карманов, личных вещей, при этом положив подозрительные вещества на письменный стол, парту;
• - после предоставления содержимого вещей предложите подростку отойти на расстояние от объекта не менее двух метров;
• - по возможности процесс проведения всех действий можно зафиксировать на видеокамеру или камеру мобильного телефона;
• - внимательно следите за поведением подростка, так как в процессе предоставления содержимого вещей, последний может попытаться их уничтожить (съесть, сдуть, выбросить в окно и т.д.), не оставляйте его в помещении одного;
• - нельзя самим дотрагиваться до упаковки подозрительных веществ, самих веществ, так как это в дальнейшем может уничтожить вещественные доказательства;
• - не пытайтесь попробовать подозрительное вещество на вкус, почувствовать его запах, так как это может навредить здоровью;
• - в последующем необходимо вызвать милицию по телефону 102 для приезда следственно- оперативной группы;

 При появлении сведений об учащихся, потребляющих наркотики, мест потребления наркотиков, либо их реализации:

• - если подросток находится в состоянии наркотического опьянения, либо в неадекватном состоянии, необходимо обеспечить безопасность его и окружающих, обеспечить оказание медицинской помощи (вызов скорой помощи тел. 103), информировать родителей либо лиц их заменяющих и работников милиции;
• - при подозрении об употреблении наркотиков подростком, при наличии признаков их потребления, а также поступлении информации о местах возможного потребления и сбыта наркотиков направлять информационное письмо в территориальный ОВД;
• - в случае появления сведений, не терпящих принятия безотлагательных мер, информацию передать по телефону сотрудникам наркоконтроля либо инспекции по делам несовершеннолетних.

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГОВ   ПРИ ПОДОЗРЕНИИ НА УПОТРЕБЛЕНИЕ    НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ НАРКОТИКОВ

 Действия педагога при подозрении нахождения учащегося в состоянии алкогольного или наркотического опьянения

Если Вы наблюдаете неадекватное поведение (или странное состояние) у учащегося и подозреваете, что это может быть связано с употреблением ПАВ, в таком случае необходимо:

• Удалить учащегося из учебного кабинета, отделить его от других учащихся .
• Немедленно поставить в известность администрацию учебного заведения.
• Срочно вызвать медицинского работника учебного заведения. Если состояние ребенка тяжелое (потеря сознания, бред, состояние паники или другие критические признаки), необходимо вызвать скорую помощь.
• В случае, когда состояние подростка может быть расценено как алкогольное или наркотическое опьянение, необходимо известить о случившемся родителей (законных представителей).
• Нецелесообразно проводить немедленно разбирательство о причинах и обстоятельствах употребления алкоголя или наркотиков. Собеседование с подростком по этому случаю следует провести после встречи с родителями и медицинским работником, т.е. после получения объективной информации о возможностях и путях коррекционного вмешательства.
• При совершении подростком в наркотической интоксикации или алкогольном опьянении хулиганских действий, целесообразно прибегнуть к помощи правоохранительных органов. Нельзя отправлять подростка домой, тем более одного, так как в таком состоянии с ним может произойти несчастный случай (он может попасть по машину, травмироваться при потере сознания и пр.).

 Действия педагога при возникновении подозрения периодического употребления    несовершеннолетним наркотиков

Если Вы подозреваете учащегося в злоупотреблении наркотиков, то наиболее оправданы   следующие действия:

• Корректно сообщить о своих подозрениях родителям (законным представителям) данного ребенка.
• При подозрении на групповое потребление наркотиков провести повторные беседы с родителями всех членов группы. В ряде случаев это целесообразно осуществить в виде собрания с приглашением врача психиатра-нарколога, работника правоохранительных органов.
• Организовать индивидуальные встречи подростков и/или их родителей с врачом-наркологом.
• Предоставить подросткам и их родителям информацию о возможности анонимного обследования и лечения, указать адреса и телефоны организаций, работающих в таком режиме.

  РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

   Почему подростки начинают пробовать наркотики?

  • возможно, это выражение внутреннего протеста;
  • может, это знак принадлежности к определенной группе;
  • это риск, а потому интересно;
  • это приносит приятные ощущения;
  • это помогает чувствовать себя взрослым;
  • это помогает забыть о проблемах;
  • он не умеет говорить «нет»

   Если вы подозреваете, что подросток склонен к употреблению наркотиков или употребляет наркотики:

  • Не читайте мораль.
  • Ни в коем случае не угрожайте и не наказывайте их.
  • Разговаривайте с детьми. Если вы не общаетесь, значит, отдаляетесь друг от друга.
  • Умейте слушать – внимательно, с пониманием, не перебивая и не настаивая на своем.
  • Рассказывайте им о себе. Пусть ваши дети знают, что вы готовы поделиться с ними, а не уходите в себя.
  • Будьте рядом – важно, чтобы подростки понимали, что дверь к вам открыта, и всегда есть возможность побыть и поговорить с вами.
  • Будьте тверды и последовательны. Не выставляйте условий, которые не можете выполнить. Ребенок должен знать, чего от вас ожидать.
  • Старайтесь делать все вместе. Планируйте общие интересные дела. Нужно как можно активнее развивать интересы подростка, чтобы дать им альтернативу, если вдруг им предстоит сделать выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
  • Общайтесь с их друзьями. Подросток ведет себя по-другому, находясь под влиянием окружения.
  • Не запугивайте. Ребенок может перестать вам доверять.
  • Не подавляйте волю подростков. Предоставьте им выбор в принятии решения. Давайте им возможность отстаивать свое мнение. Они должны научиться говорить «нет». И вы должны помочь им в этом.
  • Помните, что дети нуждаются в вашей поддержке. Помогите поверить им в свои силы.

   ПРИЗНАКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ:

   Наркомания является быстропрогрессирующим заболеванием, поэтому, чем раньше вы обнаружите, что ребенок употребляет наркотики, тем эффективнее и быстрее ему можно будет помочь. Но распознать наркомана (особенно с небольшим стажем) чрезвычайно трудно. К тому же многие наркоманы используют инсулиновые иглы, не оставляющие следов от укола. Когда же стоит бить тревогу? Когда для этого есть серьезные основания?

   Признаки, которые должны насторожить взрослых:

  • - бледность кожи;
  • - расширенные или суженные зрачки;
  • - покрасневшие или мутные глаза;
  • - замедленная речь;
  • - частые простуды;
  • - плохая координация движений;
  • - следы от уколов, порезы, синяки;
  • - свернутые в трубочку бумажки, фольга;
  • - маленькие ложечки, капсулы, пузырьки, неизвестные таблетки, порошки.

   Изменения в поведении:

  • - нарастающее безразличие, высказывания о бессмыслии жизни;
  • - уход из дома и прогулы в школе;
  • - ухудшение памяти, падение успеваемости;
  • - невозможность сосредоточиться;
  • - бессонница, чередующаяся с сонливостью;
  • - болезненная реакция на критику, агрессивность;
  • - частая и резкая смена настроения;
  • - необычные просьбы дать денег или появление сумм неизвестного происхождения;
  • - пропажа из дома ценностей, книг, одежды;
  • - частые необъяснимые телефонные звонки

   

  Вы должны знать, что наиболее вероятный возраст вовлечения в наркотическую зависимость – 9-19 лет; наркотическая зависимость может наступить после 2-10 инъекций героина.

  Будьте внимательны к своим детям!